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看電影學英文方法語言學家：背英文單字這樣最有效率！
背單字是學習語言時十分重要的過程。(圖/一起留學)
很多學習者只彰化英文補習班要一提到要背英文單字就彰化英文補習班覺得十分痛苦，怎麼背怎麼忘！但學習語言無法避免的就是，需要透過背誦大量的字彙形成句子組成的元素，因此語言學家在此就歸納出了背單字時的重要巧門！
在記單字時，對大腦皮層的刺激有助於使腦細胞的突觸連結數目的增加，所以，我們的記憶力就是以大批腦細胞突觸連結的產生而形成的。重要的是，保持我們的大腦處於受刺激興奮狀態。只要有可能，就應盡一切努力為單字的記憶保持和回憶創造必要的條件，從而提高單字的記憶效率。
為達此目的，可採取以下途徑和方法：
一、制定一個記憶單字的學習計畫，有目的地增加大腦對外語資訊的記憶容量
二、盡一切可能參加能增強記憶力的各項活動，隨時隨地地說外語，用外語，彰化英文補習班利用一切機會人為地創造語言環境
三、做到在單字的記憶保持效果趨於下降之前及時進行複習
四、多使用你的右腦記憶，即通過實物、畫圖、模型和顏色充分發揮能增強你記憶的作用。
早上和晚上8-10點是背單字的最佳時機。(圖/一起留學)
早上和晚上8-10點是背單字的最佳時機。(圖/一起留學)
此外，值得注意的另一個問題是，單字記憶效率的提高不僅取決於科學上有效記憶單字的方法，還取決於一天中記憶單字的最佳時間。大量實驗結果顯示：上午8～10點鐘和晚上8～10點鐘是記憶單字的最佳時間，因為在這個時間裡，大腦中擔負記憶任務的腦細胞已基本上得到良好的休息，所以記憶效果最佳。
學習環境也對記憶本身扮演關鍵影響因素。(圖/一起留學)
學習環境也對記憶本身扮演關鍵影響因素。(圖/一起留學)
再者，人所處的環境因素也能對記憶單字的效果產生一定影響，如果在一個室內狹窄而又十分嘈雜的環境中記單字，那些來自外界的雜訊干擾會給大腦的正常記憶活動造成紊亂，從而影響記憶單字的效果。相反地，如果在景色宜人、空氣清新的自然環境中記憶單字，人的大腦當然是處於一種清醒冷靜的狀態中，注意力比較集中，記憶單字的效果自然好於前一種情況。
文章來源：一起留學想讓孩子愛上英語？首先該改變的是身為家長的我們！
「這個單字怎麼又拼錯？就是沒背熟！多抄個十次你就會記得了。」我看著孩子的單字考卷，深深嘆了口氣。「我就是粗心嘛！」他托著腮，慢吞吞地提起筆，一臉無所謂的樣子。真是皇帝不急，急死太監，對於英語學習來說，誰不想讓自己的小孩贏在起跑點上。
我才明白，原來自己也是扼殺孩子英語學習的幫兇
在一次與好友們的聚會中聊到孩子的英語學習狀況，「放心，我們以前也是這樣走過來的啊！」好友說道。啊！是啊！我們以前也是這樣子走過來的，在進補習班前趕快臨時抱佛腳，拚命背誦晚點上場的單字測驗；上課時老師念一句自己念一句，一篇課文要唸個十分鐘才唸完——一段我現在絕對不想重新經歷的回憶。既然我都對這種學習方式感到痛苦了，為什麼還要將其加諸在自己的孩子身上？我想讓孩子重蹈覆轍自己的經驗嗎？
該提升的是孩子學習的興趣，而不是考卷上的成績
在這樣的頓悟之下，我開始注意到自己太急於求好的心態，而忽略了孩子最真實的感受。以前不管是升高中、上大學，都是一次大考定生死，考前卯起來拼都還有機會。現在，103年度開始實施的十二年國教，在國中升高中時只有免試入學與特色招生兩個管道。然而去年教育部又說，最快將在108年時採計在校成績決定入學，五學期中擇優三學期、十五次段考擇九次段考的成績來進行申請，適用的對象從現在的小六生開始。
面對這樣的改變，過去的教育模式已經不再適用，孩子平常的準備也顯得更加重要。英語非一朝一夕便可學好，更不能用硬塞的方式給孩子，孩子的學習將變成一場馬拉松、而不是衝刺短跑。就長期教養來說，需將英語學習當成是一種興趣的培養，畢竟等孩子長大了，就算忘了元素週期表日子也能照過，但英語卻是一輩子受用的。這些概念談起來容易，媽媽們卻不曉得該從何處著手。平常光煩惱如何讓孩子們找到樂趣去學習就夠傷腦筋了，更不用提要孩子學好英文這件事。
想讓孩子學好英文，從理解文化開始
我不禁思考：一樣都是語言，為什麼我們學中文就沒有經歷過如此困擾呢？原來最大的原因，是環境所致。我們平常在生活中潛移默化學會中文的聽、說、讀、寫，而學英語何嘗不是如此？對孩子來說，英語是要透過感覺去記憶，才不會讓在學習的過程中產生排斥感。而就我們家長的觀點，「英語好」就是能流暢並自信的使用語言，不過這可不只是將中文翻譯成英語再講出來──語言的流利度，取決於是否以那個語言的邏輯在思考。
先前媽媽們的聚會就聊到，有位媽咪讓他的小孩去上British Council的兒童英語課程，他說孩子漸漸的變得喜歡學英文，每次要去上課都很開心。她提到：「BC英協著重邏輯思考和生活化的學習方法，外籍老師和孩子之間的關係就像朋友一樣。」
而擁有十三年教學經驗的外籍老師Tom說：「要讓孩子展開情境式的對話，學習英語才不無聊。」舉例來說，在教「認識環境」這門課時，會讓孩子們自己動手畫建築物來認識英文名稱，再搭配上肢體語言來解釋比較抽象的「位置」，如next to、between等…，孩子就能從活動的過程中理解艱深詞彙；而資深外籍教師 Mark在介紹五感（five senses）時，除了用生動的舉例和圖像教學之外，他還會告訴孩子如何藉由上揚與下降的語調來表達情緒。活潑的氣氛讓孩子發現英語學習的樂趣，不知不覺中增強了對英語表達的自信心。
所以要讓孩子們對英語產生興趣、進而讓英語學以致用，何不就從讓他們理解英語的文化開始吧！